Sao Paulo

Trabalho & Dinheiro

O que o trabalho e o dinheiro significam para as crianças?

Crianças de 7 a 12 anos de Kuala Lumpur, Cingapura, Cidade do México, Monterrey, Dubai, Delhi e Mumbai participaram do CongreZZ 2018 da KidZania e compartilharam suas opiniões sobre o mundo do trabalho, bem como sobre o uso e o valor do dinheiro.

 

De acordo com o Banco Mundial e a Organização Internacional do Trabalho (OIT), a força de trabalho global em 2018 foi composta por 3,5 bilhões de pessoas e está projetada para declinar no futuro. Além disso, a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) afirma que o número de decisões financeiras que os indivíduos terão que tomar está aumentando em conseqüência de mudanças no mercado e na economia. (OCDE, 2014).

 

Este cenário tem várias implicações para a próxima geração. As crianças estão preparadas para essa realidade? O que as crianças pensam sobre o trabalho? Eles entendem o valor do dinheiro e do conhecimento financeiro?

 

Para entender melhor as percepções das crianças sobre esses tópicos, a KidZania realizou seu CongreZZ anual com crianças em Kuala Lumpur, na Malásia; Singapura, Singapura; Cidade do México e Monterrey, México; Dubai, Emirados Árabes Unidos; Nova Delhi e Mumbai, Índia, entre crianças de 7 a 12 anos.

 

 

O CongreZZ da KidZania é um esforço para se aproximar das crianças, entendê-las, fazê-las sentir-se fortalecidas e ouvidas; enquanto eles aprendem sobre como o ramo legislativo de um governo funciona na vida real.

Esta edição do CongreZZ focou-se em aprender sobre a compreensão geral das crianças sobre o conhecimento financeiro e o mundo do trabalho. A primeira descoberta importante é que as crianças têm uma noção clara do que o dinheiro representa. As crianças estão plenamente conscientes do valor do dinheiro e do seu papel como sociedade. No entanto, sua primeira abordagem ao dinheiro é prática, pois o dinheiro se torna dinheiro quando alguém usa / gasta.

A forma como as crianças em diferentes países estabelecem sua relação com o dinheiro é definida principalmente por sua idade e estágio de vida. À medida que as crianças crescem, o dinheiro deixa de ser percebido como uma abstração e se torna algo tangível. Crianças de 9 a 12 anos começam a perceber a importância e a necessidade de dinheiro em suas vidas, bem como o papel que desempenha na dinâmica social e as preocupações ou o estresse que podem estar relacionados a ela.

Mesmo que sua percepção sobre o dinheiro evolua, eles ainda têm dificuldade em definir a diferença entre barato e caro. Sua escala de percepção de valor é determinada pelo tempo; em outras palavras, quanto mais tempo é necessário para acumular uma quantia de dinheiro para comprar algo, mais caro é o produto.

 

As crianças desfrutam dos benefícios de ter e usar dinheiro, mas também sofrem o estresse dos adultos relacionado a problemas financeiros, indiretamente. Também foi observado que os pais são percebidos como a fonte de informação mais confiável quando se trata de falar sobre dinheiro. Além disso, quando os pais têm uma abordagem mais aberta em relação a finanças e dinheiro, eles nutrem atitudes positivas em seus filhos, como segurança, abertura e confiança.

Além disso, as crianças também estão cientes das responsabilidades que a idade adulta implica. Eles sabem que uma pessoa aumenta suas despesas e obrigações; Esta é uma razão pela qual eles são gratos por serem jovens. Esses papéis são bastante claros para as crianças, as crianças se percebem como gastadoras e os adultos como provedores.

Essas responsabilidades também estão relacionadas à ideia de trabalho das crianças. Para eles, o trabalho é uma atividade estritamente transacional, uma percepção aprendida de adultos em casa e em outros contextos. Não se trata apenas da interação, mas de suas aspirações, sonhos e desejos sobre o trabalho e a remuneração que devem/querem obter.

As crianças admitem que o status socioeconômico é o resultado de diferentes fatores como trabalho, salário, estudos, esforço e economia. No entanto, o viés em relação a certas atividades profissionais foi percebido entre as crianças. Eles parecem atribuir mais valor às profissões, em vez de comércios, atitudes aprendidas em casa e na mídia.

As crianças estão conscientes de que o trabalho será sua principal fonte de renda e estão começando a planejar seu futuro como trabalhadores, principalmente com foco em suas expectativas salariais, embora muitos também estejam começando a enfrentar certos debates sobre seu chamado.

Apenas 1 em cada 3 crianças pensa em ter o mesmo emprego que seus pais; o resto está planejando seguir um caminho diferente ou prefere não pensar nisso ainda. No México, esse número desce para 1 em cada 10 crianças.

Em muitos casos, as crianças mencionaram gostar de atividades relacionadas aos seus interesses que lhes permitem fazer algo divertido e diferente, pois acreditam que a paixão/compromisso garantirá seu sucesso futuro. As crianças acreditam que, quanto mais interessadas ou apaixonadas estiverem no cargo, maiores as chances de sucesso e maior compensação econômica.

Em geral, as crianças (geração Z) confrontam sua realidade financeira. Eles têm uma noção clara do mundo do trabalho, o que o dinheiro representa, seu valor e implicação social. No entanto, eles percebem o mundo financeiro como uma construção social complexa. No entanto, foi detectado que as crianças que estão em contato com o dinheiro têm uma mentalidade mais "controlada" em termos financeiros.
 

Administrar dinheiro ajuda-os a desenvolver atitudes como:

 

  • Reconhecendo o valor de ganhar "seu dinheiro" trabalhando
  • Ter uma ideia mais clara do que fazer com o dinheiro que possuem
  • Tentando fazer "melhores compras-despesas"
  • Evite fazer despesas excessivas
  • Expressando uma maior segurança e confiança ao discutir suas economias


Além disso, identificou-se que este fenômeno também poderia ser reforçado quando as crianças interagem com uma representação de dinheiro, como no caso de KidZos na KidZania. A confiança obtida por estar no controle de seus ganhos torna as crianças mais familiarizadas com o gerenciamento, a abstração e o planejamento que elas podem traduzir em sua experiência no mundo real.

Ambientes formais, como escolas e escolas informais como a KidZania, podem ajudar na educação financeira das crianças, ajudando-as a compreender melhor cada etapa do trabalho, desde o seu desempenho até o pagamento; vê-lo como processo e não como eventos isolados, fortalecendo assim o valor do trabalho e a importância do desenvolvimento de hábitos financeiros responsáveis.